經濟部「生技產業重點人才供需調查」指出了生技產業人才的具體缺口，也顯示出，多元又專精的生技產業對跨領域人才需求殷切，人才出現學用落差。

政府現階段積極祭出各種跨領域人才培育政策，如教育部為了鼓勵業界和學校共同培育高階技術或創新及跨領域人才，於1998年發表「邁向學習社會白皮書」，提倡高等教育的「回流」教育，廣開社會人士進入研究所接受高等教育，並自1999年開辦在職專班，在職專班為臺灣特殊的回流教育學制，種類涵蓋專科、大學、碩士甚至博士。

國立陽明大學國際產學聯盟執行長貝先芝，本身是陽明大學遺傳所博士，產業研發累積多年經驗後，又完成政大EMBA學位，進修企業經營管理學。她說：「學而知不足，產業需要終身學習。生技產業興起，許多學校為因應多元又專精的生技產業人才需求，都紛紛開設各種領域的專班課程，提供了多元學習的機會和管道。」

許多積極面對變化挑戰、願意跨出舒適圈，在職進修增進自己第二專長、甚至第三專長，成為與時俱進的「斜槓人才」， 也正是在職專班最活躍的族群。

在職專班、產碩專班
「斜槓人才」搖籃
「斜槓人才」是個潮名詞！

約從2016年開始，陸續有人稱自己是「斜槓青年(／Slash)」，斜槓一詞是英文中的「Slash」，指的是標點符號由右至左斜的斜線。而此概念最早是由《紐約時報》的專欄作家 Marci Alboher 在其專欄以及出版的暢銷書《不能只打一份工：多重壓力下的職場求生術》中提到的新名詞。

如今，年輕人會以「斜槓青年」來形容名片上「職業/職業/職業」，擁有多重職業頭銜或技能的人。

「斜槓人才」為了跟上昨日所學的知識，今日可能已經變常識的腳步下，積極創造自己的機會與能力提升，以面對行業和職場生態發生的變化。

在職專班開辦近20年以來，在生技應用相關部分的碩士在職專班目前約有51所大學，EMBA、MBA約46所大學(見附錄)。

專班中的學生年齡一般都比應屆生大，招收的學生也都是具有工作經驗的社會業界人士。而學習方式與國外短期大學、MBA等相似，但是本質與形式獨特的在職專班，又以碩士層級最為成功。

專班領域涵蓋生物科學、醫藥、醫學、企業管理、專利法律、財務管理、資訊管理、醫務管理、食品安全管理、食品應用、生物醫學工程、化工、環境保護、運動醫學、醫學影像暨放射、長期照護、保健營養、人工智慧、醫療器材、農業、生物產業傳播等。

但隨著環境趨勢變化，人口老化，長照需求增加、國人對食安的關注、人工智慧發展等，碩士在職專班也在近年新增設食品安全管理、護理學系跨領域長期照護、人工智慧醫療等碩士在職專班。

教育部為了再進一步促進學用合一，也根據產業需求，由企業與學校合作提出開課計畫申請，經過教育部審查通過後辦理產業碩士專班，來增補企業所需之碩士級人才。

2011年開辦以來，產學合作開班的畢業生就業率達9成以上，已逐漸蔚為風氣。

不過，從計畫申請與開班資訊來看，迄今，生物科技產業類別的學校與企業合作仍不算多，每年有...