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新冠疫情衝擊全球，臺灣生技醫藥嶄露鋒芒。
如何延續抗疫優勢、再創亮眼佳績，人才源源不斷是關鍵！然而十年樹木、百年樹人，生醫人才養成大不易，
臺灣校園需要生醫大師的投入，才能培養更多的人才。本刊特別調查讀者心目中的好老師，
43名臺灣生醫校園大師，堅強陣容一字排開，
邁向精準健康科技島的願景，不能沒有他們！
專題企畫：編輯部
問卷調查/資料整理：本刊資料中心
撰文：吳培安、彭梓涵、巫芝岳
美術設計：林嘉慶、黃黛鵑
新內閣於2020年5月上任，10月15日行政院隨即拍板「關鍵人才培育及延攬戰略」。國發會表示，臺灣若想在後疫情時代扮演全球經濟發展契機的關鍵力量，「優質人才」將是非常重要的關鍵。
科技部次長謝達斌表示，臺灣未來想要推動「精準健康」，就必須建構精準健康生態系，而「人才培育」更是不可或缺的一塊拼圖。
教育部次長劉孟奇也呼應其說法，指出必須根據精準健康涵蓋的診斷、治療到照顧等多面向，培育對應的人才。
前科技部長陳良基形容，臺灣科技人才的培育就像一條活水，必須從小朋友的科學幼苗教育，一路延伸到替科學博士進入職場鋪路，才能創造源源不斷的「人才流」。
不過，臺灣環境、資金、資源畢竟有限，「人才流」如何獲得正確的導引、流向CP值最大的方向，就需要校園裡的生醫教師領進門、啟發他們，在人才養成的重要階段予以提拔！
這些校園生醫大師的存在，正是學子蓬勃成長、勇敢衝刺，一躍成為明日之星的動力。
他們不僅具備學術專業，有的在教學上獨具風格，有的研究題材尖端、帶來突破，有的與產業連結緊密、讓學生畢業後就能與職場無縫接軌。
科研人才不可中斷！科技部、教育部獻策
謝達斌於本刊訪問中表示，現在臺灣各界崗位上的人才，在四到六年前就是碩博士生。也就是說，教育要思考的不是現在，而是未來。
「必須要『以終為始』規劃未來人才需求，有前瞻的視野、甚至未卜先知，推測臺灣未來10年、20年需要什麼樣的人才，進而規劃小學、國高中、大學需要什麼樣的教育體系。」
謝達斌說，「這甚至會更進一步地影響到國家未來人民的素質，以及我們國家未來的模樣。」
科技部負責推動全國整體科技發展、支援學術研究，新任部長吳政忠也在上任後，於2020年10月推出新政策「2030跨世代年輕學者方案」，2021年編列10億元預算，獎助30~60歲的科研人才，不缺任何一塊。
而肩負人才培育重責大任的教育部，也在「關鍵人才培育及延攬戰略」中，承諾將漸進擴充STEM系所每年招生增額10~15%。
(編按：STEM為科學(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)、數學(Mathematics)的統稱。)
教育部也將持續在13所大學校院，推動「生醫產業與新農業創新創業人才培育計畫」系統性課程，透過有經驗的業師親身傳授，將生技創業的文化和能量帶入校園，加速生物技術的創新及產業化，迄今已催生了14家生醫/新農業新創公司的成立。
此外，臺灣的一流人才更是讓外國點頭合作的關鍵之一。
例如科技部駐以色列科技組參事汪庭安，就憑著一手「人才牌」，促成了六項臺以科研計畫，並成功讓以色列的企業成為科技部博士創新之星計畫(LEAP)的一環，讓臺灣人才得赴以色列學習。
科技部次長謝達斌指出，國家教育政策規劃必須要有前瞻的視野，推測臺灣未來10年、20年需要的人才。(攝影/巫芝岳)
最讓人尊敬的臺灣生醫校園大師就在這裡！
正所謂「十年樹木，百年樹人」，生醫人才的培育更是路途漫漫，除了要有術業專攻、業界實戰經驗，甚至還要精通多個領域，才能成為精準大健康未來的領導人才。為此，校園人才培育更是需要有大師，不斷傳承教育的香火。
為了選出讀者心中最尊敬的臺灣生醫校園大師，本刊於2020年4月21日至5月3日，進行【臺灣生醫校園大師舉薦】活動，並從本刊讀者資料庫中找出活躍於產業界以及學界人士約180位讀者，舉薦心中的臺灣生醫校園大師，總計收到63則舉薦，統計推選出43名教師。(見文後附錄)
(註：推薦回應需符合以下條件，方可採計：(1) 受舉薦者為「現任」持續教課之講師與教授；(2) 任職於大專院校或以上之高等教育單位；(3) 生技醫療、農業、營養保健等相關授業領域。)
本次投票排名前八名，依次為陽明大學解剖學及細胞生物學研究所李學德副教授、陽明大學生命科學暨基因體科學學系羅清維教授、臺北醫學大學管理學院徐之昇助理教授、清華大學生命科學系李家維教授、中原大學化學工程系特聘教授張雍、國立成功大學生物科技與產業科學系特聘教授黃玲惠、中興大學生物科技學研究所楊長賢教授、國立交通大學生物科技學系趙啟宏助理教授，以及其他35位校園生醫大師。
生命科學、醫療科技 師資最受重視
在生醫領域研究中，基礎科學和臨床醫學同等重要，兩者相輔相成、缺一不可，對兩者的重視也反映在專精領域的分布上。(見圖一)
在受薦者的專精領域部分，受薦次數最多的前五名領域，最多的是生命科學(28.7%)，其後是醫療科技(23.1%)，第三是醫工與醫材(14.8%)，第四是農學(6.5%)，藥學(4.6%)和管理(4.6%)則併列第五。
其中，因為生命科學是一門以各種科學方法切入生命現象的科學，因此成為受薦教師中專精領域的最大共識；而醫療科技、醫工和醫材，也與臺灣當前積極將AI應用於醫學，以及開發小而美的創新醫材趨勢相呼應。
前瞻思維 領航研究發展
而在本刊列舉的八大教師舉薦原因中，佔比最多者為前瞻思維(25%)，其次為研究創新(17%)，第三為產學連結(14%)，第四為授業風格(13%)，第五為因材施教(11%)。(見圖二)
生醫領域趨勢變動快速，如何確定自己在對的趨勢上，是學生最重視的事。
因此，對前瞻思維的重視也反映在投票結果中，教師必須具備前瞻思維，從未來的角度思考教育方針是否吻合趨勢，學生是否能超前部署、規劃學習路徑提早抵達目標。
同樣的，創新的研究也為學生所重視，教師本身的創新性不僅影響學生的思維，學生未來也有可能承接教師的研究題材，甚至以此為題成立新創公司，將教師的技術透過產學合作實現商品化。
本刊亦從舉薦名單中，第一波精選出六位教師，邀請他們分享自己的求學心得，以及如何影響到他們日後的教學理念，以及教學中影響他們最深的事件，並給予年輕生醫學子中肯的建言。
>>本文刊登於《環球生技月刊》Vol. 79
